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江苏省申报“全国义务教育发展中心平衡县(买、区)”督导评估工作实行方案
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:2256    更新时间:2013-11-6             ★★★    【书:些微 异常

苏教督团〔201216

 

 

关于印发《江苏省申报“全国义务教育发展

基本平衡县(买、区)”督导评估工作

实行方案》的通知

 

各县(买、区)人民政府:

教育部从2012年开始进行“全国义务教育发展中心平衡县(买、区)”确认工作。根据教育部印发的《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》,连结合本省实际,只研究制定了《江苏省申报“全国义务教育发展中心平衡县(买、区)”督导评估工作实行方案》。现以实行方案印发给你们。呼吁各地按照本方案,根据当地义务教育发展状况,认真做好自查和报告工作。

 

附件:江苏省申报“全国义务教育发展中心平衡县(买、

区)”督导评估工作实行方案

 

 

 

             探望人民政府教育督导团

2012 95

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

江苏省申报“全国义务教育发展中心平衡

县(买、区)”督导评估工作实行方案

 

啊实现教育部《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》(使得督〔20123号)的文件精神,实现省政府推进义务教育均衡发展的关于要求,推动教育公平,提升教育质量,结合本省实际,只制定本实施方案。

同、督导评估对象

全省申报“全国义务教育发展中心平衡县(买、区)”的县(买、区),包括有义务教育事业管理功能的不行政区划的开发区、高新区。

第二、督导评估内容和规范

(同)县域内义务教育阶段学校达到江苏省义务教育学校办学基本标准督导标准(表现附件1)情。

(第二)督导评估县域内义务教育校际间均衡状况。重要督导评估均衡配置义务教育资源的情况,即使生均教学和辅助用房面积、异常均体育运动场馆面积、异常均教学仪器设备值、各百名学生有计算机台数、异常均图书册数、师生比、异常均超过规定学历教师数、异常均中等及以上专业技术职务教师数8起指标,分别计算小学、初中的差别系数。

(其三)督导评估县级政府推动义务教育均衡发展工作情况。重要是入学时、保持体制、教师队伍、质量和管理等方面的关于政策、办法和相关工作的努力程度和实际效果。

(四)群众对按照县域义务教育均衡发展状况的满意度调查。调查主要内容:适当儿童少年就近入学、县域内学校校际间办学条件差距、县域内校际间教师队伍的差别、县域内义务教育择校情况和政府在推动义务教育均衡发展方面的努力程度等。调查主要对象:人大代表,政协委员,义务教育阶段学校校长、教师、学生家长和其他群众。

(五)县域内所发生义务教育阶段学校(不含市直属学校、小学教学点、特殊教育学校、职业学校、私营学校,下同)达到省定办学基本标准督导标准要求;县域内8起指标综合差异系数,小学小于等于0.65、初中小于等于0.55;县级政府推动义务教育均衡发展的努力程度得分在85分以上;群众对按照县域义务教育均衡发展状况满意度达85%以上的县(买、区),但是报名市级复核。

其三、工作程序及要求

(同)县级自查

1. 针对县域内所发生义务教育阶段学校,对比江苏省义务教育学校办学基本标准督导标准进行达标情况督导认定。

2. 根据学校类型和关于要求,在相应的教育事业统计报表中取数据,计算县域内小学、初中校际间的差别系数。

3. 本土政府对推动义务教育均衡发展情况进行自查(表现附件2)。

4. 依照要求进行公众对按照县域义务教育均衡发展情况的满意度调查(表现附件4)。

交材料:申请市级复核的函(加盖县级政府公章)、自查报告、《全国义务教育发展中心平衡县(买、区)报告表》、群众满意度调查具体方案和结果报告、县级政府和有关机关推进义务教育均衡发展工作的相关文件材料汇编。纸质材料一式7卖,并且上报电子版。

针对各个学校的义务教育学校办学条件督导标准达标情况测评表,县级留存备查。

(第二)市级复核

审查申报材料的规范性;计算小学、初中校际间8起指标差异系数,审查相关数据;确实核查学校达到省定办学标准情况和各个核查县级政府推动义务教育的工作和那个作用;抽查公众满意度。

县级上报的资料不规范、小学和初中校际间8起指标差异系数未达到要求的县(买、区),即使已市级复核。发生弄虚作假行为的,市级不予申报,连在全市范围内予以通报。

达到标准的通过省辖市政府同意,由于市级教育行政部门向省教育督导团提出督导评估申报。交申请省级督导评估的函、审查情况报告和市级对县级政府推动义务教育工作的评分表,和县级政府已经申报的自查材料。纸质材料一式6卖,并且上报电子版。

(其三)省级督导评估

省政府教育督导团对报告材料进行审查、向社会宣布公告、到的进行督导评估,结果向社会公布。达到国家标准的由省教育厅、省政府教育督导团向教育部申报,教育部认定。

四、报告时间

省里每年5月底前接受申报,6月至8月对报告的县(买、区)进行材料审核和督导评估。通过省级督导评估的,那时8月底前向教育部提出反馈,由于教育部认定。2012年,省里接受申报的结束时间为 930,10月份进行省级督导评估。

五、工作要求

各县(买、区)政府要高度重视全国义务教育发展中心平衡县(买、区)的报告和督导评估工作,实际提高认识,增强组织领导。针对本县义务教育均衡发展状况,认真查找差距,突出重点,因为地为校制宜,分类推进、使得整改。如果以推动义务教育均衡发展作为一件长期而重要的历史重任,努力构建义务教育均衡发展的长效机制。

地市级要做好统筹规划,指所辖县(买、区)的从评申报工作,做好市级复核工作。如果尽量表达督导评估的检查、诊断、指和激励作用,边检查、边总结、边提高,严格按照时间节点,完成全国义务教育均衡发展的对象任务。

探望将针对通过教育部认定的“义务教育发展中心平衡县(买、区)”,给予表彰奖励。

 

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